2020中考语文模拟试卷(十九)

花样的女人

花样的女人

2020-06-30

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中考语文第一次模拟试卷19

语文试题卷参考答案

卷面书写5分:书写潦草不清,卷面模糊杂乱,使用涂改工具的酌情扣分。一、积累(18分)1.(4分)①婉 ②是 ③幽 ④骤(评分细则:每空1分)2.(10分)(1)属引凄异(2)鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋(3)不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡(4)箫鼓追随春社近(5)莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行(6)仁者不忧,勇者不惧(评分细则:每句1分,有错、漏、添字者,则该句不得分。)3.(4分)悠然二者的“啸”都是一种自我心境的表达。但从诗中的“酌酒罢”、“听雨眠”中可见,陆游的“啸”是随性狂放的,带有不羁的游侠之气;而王维隐居于幽深竹林之中,一边弹琴一边长啸,他的“啸”声中可见其悠然独处的安闲自得、宁静淡泊。(评分细则:共同点1分,陆游1分,王维1分,意近即可,若未结合诗文内容酌情扣分。)二、名着阅读(12分)4.(5分)(1)艾青(2)示例一:如何读书?《给青年的十二封信》认为,要在青年时代养成读书的习惯;要读经典作品,每本书至少读两遍。还要做笔记以刺激自己思考。(《傅雷家书》认为,读书带人走上严肃,正直,坦白,爱美,爱真理的路。每天都要挤出时间来读书,每年选定一二部名着用功细读。要有计划有系统的正规地读正经书,以训练自己的意志与纪律。示例二:“你是谁?”“世界从何而来?”……一连串哲学问题需要思考吗?《苏菲的世界》作者介绍了西方哲学的发展史,由希腊的亚里士多德到近代的笛卡尔,分享了哲人的思考方式及其主要思想。学习哲学,不仅可以让我们汲取古代哲人的思想结晶,思考自己从何而来要到哪去的生存问题,也可以激发我们的好奇心,加深自己的思维深度,把事情看得更透彻。(评分细则:共3分,能联系相关名着举例分析即可,过于简略酌情扣分。)5.(8分)(1)例如:在野猪林,鲁智深出手相救处于危难中的林冲。(评分细则:1分,能联系相关兄弟间互助或相救的情节即可,不强求兄弟的称呼。)(2)英雄传(3)柴大官人(柴进)(4)落草就是落到野草中去了,有明珠暗投之意。不受朝廷庇佑保护的地方,是被朝廷所抛弃的,是众多英雄走投无路之所,故有落草一说。(评分细则:2分,指出被朝廷所抛弃,是众多英雄走投无路之所,意近即可。)(5)我的发现:多次阅读,能让每次阅读质量有所提升,逐步深入。初读,读到或许只是个个好汉的英雄情节,重在情节;再读,读到他们身上蕴含的侠义英雄之气,重在性格的分析;三读,读到他们命运的不幸,也唏嘘于他们命运的不公,重在精神的体悟。(评分细则:3分,需指出每次阅读的具体心得,各1分。)三、文学性阅读(19分)6.(4分)①伤心⑤幸灾乐祸⑦高潮⑧山椒鱼长久凝视花瓣落入水中的全过程 (评分细则:意近即可。)7.(3分)此处的“鳉鱼”象征的是随波逐流的盲从者。因为它们没有自己的思想,只随群体游动,即使游错了也同样盲从;它们难以脱离群体,没有突破常规寻找自由的个性,只是在群体中随波逐流。 (评分细则:指出象征对象1分,能结合一种鳉鱼具体行为分析2分。)8.(4分)青蛙被山椒鱼困在岩洞之中,逐渐失去力气走向死亡,它本该对山椒鱼充满怨怼和仇视,对问话置之不理。但从结局可以看出青蛙已经原谅了山椒鱼,在生命的最后时刻选择了与它握手言和。这是因为青蛙在长久的岩洞“囚禁”生活中逐渐理解了山椒鱼,知道它是因孤单寂寞而扭曲了内心,才有了堵住洞口的行为,青蛙的理解是设身处地为他人着想,达成一种和解。(评分细则:分析结局2分,阐述原因2分)9.(8分)(评分说明:把握“笑”与“哭”这两个要点,联系文本和《儒林外史》,赏析本文的艺术特色。本题采用分层赋分的方式,每一层级表述不完整酌情扣分。)第四层:(8-7分)评分说明:联系文本,准确把握《山椒鱼》一文中的“笑与哭”,每点各举一例即可。(2分),联系名着具体内容,把握《儒林外史》中的“笑与哭”,每点各举一例即可。(2分)综合理解和分析总结两部作品共同的艺术特点(2分)抽象拓展到讽刺作品常用的艺术手法(2分)示例:《山椒鱼》一文中山椒鱼幼稚可笑的举动、他与青蛙之间如同孩童吵架般滑稽的“攻击性”对白,以及结局的落差中隐含的微妙滑稽感,这使文章充满幽默诙谐的气息,让人不禁发笑;同时文章又有着辛辣的讽刺,比如山椒鱼本身是没有自由的存在,却反过来嘲笑鳉鱼,说明山椒鱼并无自知之明,其心理是扭曲的、病态的,可见其悲惨可怜。(单点)《儒林外史》一书中作者幽默的语言及人物夸张失常的举动带来的滑稽效果,使人发笑,比如范进中举后的发疯,周进贡院一游时哭得两眼流血等,但其文字背后也深藏着对人物和封建社会的讽刺和批判,揭露了科举制度和不良社会风气对读书人的腐蚀和危害,这些被制度捉弄的人,令人深感悲哀。(单点)两篇文章中作者都用幽默诙谐的语言来展开故事情节、描绘人物语言但都夹杂着辛辣的讽刺,用生动有趣的描述,表现意味深长的悲哀主题。(联结)幽默的语言与辛辣的讽刺并用,是讽刺作品常用的艺术表现手法。(抽象)第三层:(6-4分)评分说明:联系文本,准确把握《山椒鱼》一文中的“笑与哭”,每点各举一例即可。(2分),联系名着具体内容,把握《儒林外史》中的“笑与哭”,每点各举一例即可。(2分)综合理解和分析总结两部作品共同的艺术特点(2分)示例:《山椒鱼》一文中山椒鱼幼稚可笑的举动、他与青蛙之间如同孩童吵架般滑稽的“攻击性”对白,以及结局的落差中隐含的微妙滑稽感,这使文章充满幽默诙谐的气息,让人不禁发笑;同时文章又有着辛辣的讽刺,比如山椒鱼本身是没有自由的存在,却反过来嘲笑鳉鱼,说明山椒鱼并无自知之明,其心理是扭曲的、病态的,可见其悲惨可怜。(单点)《儒林外史》一书中作者幽默的语言及人物夸张失常的举动带来的滑稽效果,使人发笑,比如范进中举后的发疯,周进贡院一游时哭得两眼流血等,但其文字背后也深藏着对人物和封建社会的讽刺和批判,揭露了科举制度和不良社会风气对读书人的腐蚀和危害,这些被制度捉弄的人,令人深感悲哀。(单点)两篇文章中作者都用幽默诙谐的语言来展开故事情节、描绘人物语言但都夹杂着辛辣的讽刺,用生动有趣的描述,表现意味深长的悲哀主题。(联结)第二层:(2-3分)评分说明:仅能从“笑与哭”出发,结合具体内容充分论述这一艺术特色在其中一部作品中的体现。(2分)对 “笑与哭互为表里”有一定程度的解读。(1分)示例1:《山椒鱼》一文中山椒鱼幼稚可笑的举动、他与青蛙之间如同孩童吵架般滑稽的“攻击性”对白,以及结局的落差中隐含的微妙滑稽感,这使文章充满幽默诙谐的气息,让人不禁发笑;同时文章又有着辛辣的讽刺,比如山椒鱼本身是没有自由的存在,却反过来嘲笑鳉鱼,说明山椒鱼并无自知之明,其心理是扭曲的、病态的,可见其悲惨可怜。(单点)“笑与哭互为表里”体现在山椒鱼的举动让人觉得可笑之余,又深感其可悲。示例2:《儒林外史》一书中作者幽默的语言及人物夸张失常的举动带来的滑稽效果,使人发笑,比如范进中举后的发疯,周进贡院一游时哭得两眼流血等,但其文字背后也深藏着对人物和封建社会的讽刺和批判,揭露了科举制度和不良社会风气对读书人的腐蚀和危害,这些被制度捉弄的人,令人深感悲哀。(单点)“笑与哭互为表里”体现在这些被制度捉弄的人滑稽举动背后可悲的遭遇。第二层:(2-1分)评分说明:仅能找到文中笑与哭的表现,缺乏对艺术特色的提炼。示例1:《山椒鱼》一文的“笑”来自于山椒鱼与青蛙之间的对话只是在重复互相攻击,很好笑。山椒鱼自己被困,却反过来嘲笑鳉鱼,让人深感其可悲。示例2:《儒林外史》一书中的胡屠户在范进中举前后判若两人的言辞夸张可笑,老童生周进贡院一游时触景生情哭得两眼流血让人觉得他很可悲。 四、非文阅读(21分)10.(3分)D(A非独立承担 B三项研究均已通过 C非直接遵循WTO标准)11.(3分)C(A出国无法完成后期随访B超龄D有疫苗过敏史,均不满足必要条件 C只是不满足优先条件,非必要)12.(5分)示例1:我认为她的做法非常好。用疫苗日记的形式记录全过程,能为后面几期报名的志愿者提供参考,使他们提前明确流程和注意事项;网络是高速的信息传递平台,及时让民众了解新冠疫苗临床试验的具体细节和志愿者的身体状况,有利于安抚民众的内心,减少不必要的恐慌和猜测;志愿者的社交媒体是一个良好的正能量传递平台,图片上提到的武汉众多感人的志愿行为和自己义无反顾的决定,能体现我国人民的奉献精神和正能量;提及自己是药学专业毕业生,对疫苗安全性有所了解,以示不是盲目冲动而是理性选择,既可以提振大众的信心,也可以提醒人们谨慎做出选择;示例2:我认为她的做法不太正确。在疫情期间发布自己的个人疫苗日记,是利用社会热点博取个人关注度的行为,不值得提倡;日记中虽然有对自己身体状况的记录,但可能并不是科学专业的,尤其是出现流鼻涕等情况时,可能会引发猜测和恐慌;疫苗尚属首次人体实验,在效果和安全性上还存在较多不确定性,如果最终实验结果不理想,容易在网络上谣传误传,会造成不良的社会效应。(评分细则:明确评价1分,写出一点理由得2分。)13.(10分)示例:我通过了新冠疫苗临床试验遴选,很快就要进行14天的隔离观察了。这段时间我看到了太多八方驰援、守望相助的画面,如今能成为一期实验的志愿者,我义不容辞且倍感光荣!很抱歉没有提前与你们商量,但我相信二老一定能理解我的选择,为我骄傲!你们放心,这次实验有强大的科研团队且前期已做过充分的安全性研究,我一定会好好的。(评分细则:内容6分。要点有:说明目前情况,致歉并设法取得谅解,告知有关疫苗安全的有力条件以宽慰父母。书写正确2分,三个错别字扣1分,表达正确2分,一句病句扣1分,标点错误酌情扣分。)五、文言文阅读(15分)14.(7分)(1)①已经 ②做官  ③忍受  ④行书(评分细则:4分,一空一分)  (2)张 长 史 草 书 /颓然 天 放 /略 有 点 画 处/ 而 意 态 自 足(评分细则:3分,一处一分)15.(4分)收藏张旭的书法作品;用头沾墨汁写字;楷书是行书的基础,行书是草书的基础,没有学会站立行走是不能跑的。草书写得好的人,楷书和行书造诣不会低。(评分细则:本题三空,前两空一空一分,后一空两分。意近即可)16.(4分)《肚痛帖》是文质相一的典范之作。字帖内容记录了“肚痛”及进药的情况,日常琐事心有所感皆可入帖、随手作记,可见张旭为人之随性;本帖前三字笔画分明,后续字字连体,速度加快,最后几字落笔加重,字体波澜起伏的变化对应的是作者肚痛由缓到急不可耐的过程,而笔下生风,不拘形式也正是张旭不羁性情的写照。(评分细则:本题4分。形式、技巧2分,情志、情感2分。)六、写作(60分)17.评分标准:
分类分数档评分细则
一类60-55分写作目的明确,选择的文体恰当,文体特征明显。写作中有具体的声音,并能写出这一声音给自己带来的触动和影响,中心明确,思考深入。依据文体选择恰当的表达方式,语言流畅,结构合理。叙述故事内容充实,描写生动,符合主题思想的表达需要,感情真挚。文学创作想象合理,形象鲜明,构思精巧,寓意深刻,能运用个性化的语言表达情意。能针对题目展开论述,观点鲜明,能运用论据进行充分论证,恰当运用论证方法,逻辑清晰。
二类54-48分写作目的较明确,选择的文体较恰当,文体特征较明显。写作中有具体的声音,并能写出这一声音给自己带来的触动和影响,中心明确,思考深入。中心较明确,思考较深入。依据文体选择恰当的表达方式,语言通顺,结构较合理。叙述故事内容较充实,有一定的描写,符合主题思想表达的需要,感情真实。文学创作想象合理,形象较鲜明,构思合理,寓意较深刻。能针对题目展开论述,观点明确,能运用论据进行论证,能运用论证方法展开论证,逻辑比较清晰。
三类47-42分写作目的基本明确,选择的文体基本恰当,基本符合文体特征。写作中只有具体的声音,没有涉及声音给自己带来的触动和影响,中心明确,思考深入。中心基本明确,有一定的思考。语言基本通顺,结构较完整。叙述故事内容较具体,基本符合主题思想表达的需要。文学创作有一定的想象,构思基本合理,有所立意。能针对题目有所论述,观点基本明确。
四类41-36分写作目的不明确,文体混乱。选材偏离主旨,中心欠明确。语言欠通顺,结构欠完整。叙述故事偏离主旨,内容空泛,情感虚假。文学创作想象不合理,立意模糊。论述偏离题目,观点不明,条理混乱。
五类36分以下有以下情况之一:①文不对题或内容有严重错误;②文理不通,结构混乱;③文不成篇,字数不足300。
说明:1. 对有独到之处的文章,包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等,鼓励打高分。2. 套题或抄袭的作文,酌情扣分,扣至0分为止。    3. 未写题目,扣2分。4. 故意透露个人信息评为五类文。5. 错别字每3个扣1分(重现者不计),不足3个的不扣分,扣完2分为止。6. 字数不足,每少50字扣1分。

▍素材来源:网络▍综合整理:凤凰家教 ▍编辑:Lee▍声明:我们尊重原创,版权归原作者。因条件限制,无法找到准确来源。如果侵犯到您的权益,请第一时间联系我们以便支付稿费(联系QQ:272468612)往期精彩李小璐:婚也离了,歉也道了,你们还想怎么样?女童被同学往眼里强塞纸片,面对“少年的恶”,拿什么保护“少年的你”?国家教育部部长称:2019年始,家长也要接受教育优秀家长的10个好习惯!强烈推荐班主任提醒:别舍不得管孩子,这5件事再不管就晚了(转给家长看)早上这个时间可千万不要叫孩子起床!或直接影响孩子身高!

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