新高三一轮复习的整体思路

趁着年轻

趁着年轻

2021-09-21

一、第一轮复习的目标

1、全面、系统复习回顾基本知识,了解知识规律的来龙去脉,透彻理解概念的内涵外延,让学生经历教材由薄变厚的过程。

要正确理解基础,不是会做几个简单题就叫基础扎实。对于一轮复习,基础就是像盖房子一样,需要着力做好两件大事:一是夯实地基,二是打好框架。一轮复习很重要的一个关键词就是“系统”,要注重引导学生通过构建知识网络,努力使学生模糊的清晰起来,缺漏的弥补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架。

2、扎实训练学科基本技能、理解感悟学科基本方法。

一轮复习,要以教材为本,全面细致的回顾课本知识,让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点,先引导学生对教材中所涉及的每个知识点进行重新梳理,对教材中的概念、定理、定律进一步强化理解。很多学生本身就不重视课本,我们得引导,不能一上来就抛开课本,埋头做题。

3、培养学生积极的学习态度、良好的复习习惯和运用科学思维方法、分析解决问题的能力。

引导学生形成良好的解题习惯,培养学生扎实的考试能力,落实学生解题的三重境界:一是“解”,就是想尽一切办解决当前问题。二是“思”,就是解题后的回顾和反思,总结解题经验和方法。三是“归”,就是获得的知识经验与书本知识联系起来,回归到高考能力要求上去。解题上强化学生落实三个字:慢(审题),快(书写),全(要点全面,答题步骤规范)。

4、有计划、有步骤、有措施地指导学生补齐短板。高三复习要突出重点,切忌主次不分,无的放矢,导致复习不深不透,浅尝辄止,蜻蜓点水,雾里看花。怎么办?就是要在“精讲”上下足功夫。抓住学情,讲难点、重点、易混点、薄弱点;讲思路、技巧、规范;讲到关键处,讲到点子上,讲到学生心里去。题是永远讲不完的,学生也不是讲了就能会的。

二、第一轮复习的要求

1、教学内容上

认真学习课标和考试说明,把握高招方向,依托教材,整合精选内容科学、题量适当的教辅资料,覆盖所有知识、技能、方法点

每一个章节复习之前,首先要明确高考考什么,怎么考,考到什么程度,做到心中有数,有的放矢,不做无用工。怎么研究?专家的做法就是把近五年的高考题做好考点统计,通过数据找规律。历年试题整体研究——找共性;近年试题重点研究——找趋势;相同试题对比研究——找变化;不同试题分类研究——找差别;全国卷研究——找新意、找动态。

2、课堂教学上

目标清晰,结构合理,层次清晰;注重基础,全面细致,讲解精当;重点强化突出,难点理解透彻,技能训练到位,方法引领适时;发挥主体作用,调动积极思维,注重学法指导,逐步培养能力。

多而杂,就意味着不精,意味着混乱,意味着重点、难点不突出,针对性不强,效率不高;万山磅礴,必有主峰;打蛇打在七寸上,牵牛牵住牛鼻子。课堂教学切忌面面俱到,眉毛胡子一把抓,更不能捡了芝麻丢了西瓜。

3、例题习题选用上

精选精用,层次递进,精讲精练,举一反三。

4、分层、适量布置

做到有发必收,有收必改,有改必评,有评必纠。当堂训练和反馈是最有时效的训练,课内一道题胜过课外三道题。要尽量多地增加学生动笔训练时间。课堂上比讲更重要的是练,比练更重要的是思。光讲不练假把式。学生的能力不是讲出来的,是练出来的。抬起手,永远比嘴高。高三复习课更是要少讲,精讲,后讲。一要让学生脑、眼、耳、口、手、笔交相动起来,以杜绝“满堂灌”;二要摒弃缺乏思维价值的提问而激励学生发问,以杜绝 “满堂问”;三要减少单一“看”屏幕的时间,以杜绝“满堂投影”,多使用实物投影;四要让学生动起来,以杜绝“满堂静”;五要给学生留出恰到好处的思考“空白”,以杜绝“满堂闹”。

5、教学检测上

当堂训练,错题订正,周周清查,单元过关。

题。

  题是永远做不完的,好题却是有限的。需要我们从题海里披沙拣金,要“跳出题海、以精取胜”。校长经常跟我们讲要选好题,用好题——高三后期高效复习的两个支点;选好了题,就成功了三分之二;以一当三,以一当五。真正把练习数量降下来,把练习质量提上去。作业过多,学生整天疲于奔命,疲于应付,浑浑噩噩,久而久之没了兴趣,没了思维,没了思想,没了自信,何谈高效学习,何谈自主发展,又怎么能适应新形式的高考?

三、转变复习观念

由“知识型”复习向“能力型”复习转变;

由“题海型”复习向“反思型”复习转变;

由“经验型”复习向“研究型”复习转变。

四、讲究复习策略

策略之一:抓好基础和培养能力相结合;

策略之二:埋头苦干与研究思考相结合;

策略之三:系统复习和重点突破相结合;

策略之四:统一教学和差异性辅导相结合。

五、深入开展“四个研究”

1、研究“课”

梳理基础知识、理清来龙去脉;建构知识体系、疏通内在联系;突出重点知识、理解内涵外延;突破难点疑点、把握要害关键;学会一般方法、把握典型问题;适度延伸拓展、提高变通能力。

2、研究“教”

教什么?(目标、内容)

怎么教?(策略、方法、手段)

怎么教好?怎么教更好?(有效性)

3、研究“题”

巩固知识、训练技能、掌握方法、熟练技巧;

总结规律、明确思路、举一反三、升华能力;

选材要精、分析要透、训练要实、发散要够。

4、研究“练”

巩固训练——养成习惯——总结方法——灵活应变

要避免简单重复,机械训练,要运用多种策略和方法,提高重现活动的主动性与独立性,防止开卷了然,闭卷茫然的现象。

5、研究“学”

做好当天复习。上完课的当天,必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记,而是采取回忆式的复习:先把书,笔记合起来回忆上课老师讲的内容,例题:分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。

然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来,同时也就检查了当天课堂听课的效果如何,也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习,复习方法也同及时复习一样,采取回忆式复习,而后与书、笔记相对照,使其内容完善。此阶段的复习建议使用《高考数学题型全归纳》单元里的题型归纳及思路提示进行复习。

做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。

(1)本单元的知识网络;

(2)本单元的基本思想与方法;

(3)自我体会:对本章内,自己做错的典型问题应有记载,分析其原因及正确答案,应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你还存在的未解决的问题,以便今后将其补上。

精彩阅读

粤ICP备16095388号